江苏建筑职业技术学院  
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构建“第三课堂”,为学生成长成才服务

   期次:第8期   
学生工作是一项系统工作,以德育为主导、以智育为核心,涵盖了学生的思想教育、学习引导、行为规范、扶贫解困、心理调适、就业指导等诸多方面。做好学生工作,需要“不驰于空想”的精神状态、“不骛于虚声”的工作姿态,一步一个脚印,踏踏实实干好每一项工作。建筑建造学院学生工作坚持立德树人根本任务,在全面推动高等教育内涵式发展的形势下,紧密围绕学校中心工作,以学生发展为中心,秉承“热情、耐心、服务、奉献”的工作理念,创新学生管理和教育模式,努力探索并构建“第三课堂”,提升学生专业素养,助力学生成长成才。
  建造学院陆续成立了14家科创类社团,涵盖学院5个专业的核心技能。配套制定《建筑建造学院学生社团及指导老师实施意见》,给予社团活动经费支持,认定社团指导老师指导工作量,规范社团活动开展,要求每个学生至少参加一个社团。在此基础上举办学院品牌活动“鲁班技能节”,通过专业技能竞赛、企业专家讲座和优秀校友座谈等活动形式,丰富学生专业技能锻炼提升平台。目前“鲁班技能节”学院已经连续举办了6年,受到学生的广泛喜爱好评,2019年的第六届“鲁班技能节”报名参赛学生达1400多人次。
  为了更好地满足学生专业学习需求,建造学院在科创类社团建设的基础上,围绕解决“晚自习质量”“个性发展”“专业人才培养”等关键问题,开展基于晚自习与社团融合的教学改革与实践改革,探索并构建“以生为本,多元融合”的晚自习体系即“第三课堂”。“第三课堂”以学生为中心,以兴趣为导向,以技能为抓手进行分类自主学习模式的创新与实践。
  一是搭建分类专业体系,保障因类施教。根据学生专业特长和专业发展方向,实现自主、自愿、自由选择社团,以社团培训的形式上晚自习,以社团内部质量保证体系建设为抓手,坚持“知识探究、能力提升、素质培养、人格养成”四位一体,以专业技能提升为目的,保证晚自习有序运行,促进晚自习质量提升。
  二是搭建层级管理体系,保障规范运行。根据不同年级学生特点、学习阶段、专业需求,实行晚自习分级管理。大一刚入校、班级凝聚力薄弱、专业知识刚接触、没有明确的职业生涯规划,实行按照班级上晚自习;大二已经完全适应校园生活、专业开始分方向学习、有了明确的职业生涯规划,实行以专业社团和兴趣小组为单位进行晚自习学习培训。
  三是搭建配套支撑体系,保障学有成效。学院严格审核晚自习活动内容,全程跟踪、监督、检査、落实晚自习活动过程,制定了一系列规章制度,建立一整套晚自习管理体系。同时根据专业发展需要、学生发展需要,开设学生感兴趣的实用项目和模块训练以及兴趣小组,安排专业教师认领负责相关专业社团,主动承担起晚自习的指导、培训和管理工作,实行晚自习社团老师负责制,学生会、专职辅导员检查制,形成“职责-工作-标准”的体系化标准和制度。
  以学生需求为中心的个性化培养模式的“第三课堂”,将专业教学与课外实践相结合,践行“1+X”证书制度改革,培养个性化的应用型人才,全面提升了学生综合素质,提高了学生创新创业能力,在全国专业技能大赛和“1+X”证书考取中都取得了优秀的成绩。
                                                                                                              (作者:盛芳,系建筑建造学院党总支副书记)

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